[转载] 郭史光宏《公开课的意义》

陈讲师在班上预告来临的4月将会有阅读教学的工作坊，
公开课则是工作坊的其中一部分。
刚好我看到了郭史光宏老师针对公开课而写的文章，
就把它转载到这里，与大家一同分享。 

公开课的意义
2012年6月2日

“改变学校的第一步，就是在校内建立所有教师一年一次的、在同事面前上公开课的体制。只有教师间彼此敞开教室的大门，每个教师都作为教育专家而共同构建一种互相促进学习的‘合作性同事’（collegiality）关系，学校的改变才有可能。”
。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。——日本教育理论家佐藤学


那是一个横向开阔的空间。三所教室打通，大概这样的阔度。两侧各安了六十张椅子，面向中央的“主舞台”，座上是120位教师。“主舞台”这边，我手握麦克风，众目睽睽下为立德华小的24位二年级小朋友上课。曾有朋友戏称，如此排场，不亚于体育馆内林丹李宗伟的对决。

这样的形式，我们称之为“公开课”。何为“公开课”？为何上“公开课”？“公开课”意义何在？

彭亨州百乐县的学校欲办教学研讨活动，籍此提高老师们的教学专业能力。他们请来黄先炳博士，主讲“阅读教学”。黄博士是我读师范时的老师。他觉得，只谈理 论太抽象，给老师们的启发有限。于是便邀我同台，结合理论与实践，在概述了阅读教学理论后，现场给小学生上两堂阅读教学公开课。

所谓“公开课”，即如本文首段所述，执教者与小学生在百余双眼皮底下上课。公开课并非示范课，执教者与学生也不是演员，其目的不是要把一堂课完美无缺地展示出来，然后让听课的教师东施效颦一番。公开课的意义，在于为更深入的研讨提供例子。

我们尝试在公开课中贯彻自己对阅读教学的理解，并体现我们的思考，寄望抛砖引玉，激发听课教师们对于一堂课更深层的探讨。因此，公开课后还设有“说课”与 “评课”的环节。说课，让执教者谈一谈整堂课的设计与构思；评课，则让与会者针对公开课的方方面面进行讨论与评点。经过一轮轮的追问与解答、质疑与反思， 教师们的专业水平得以在相互激荡与碰撞的火花中更上一层楼。

对听课的老师来说，他们不仅停留于理论知识的吸收，而是现场观摩了一堂试图将理论落实到教学之中的公开课。除了具体看到“阅读课可以这么上”，他们还可对 照眼前的公开课与自己所理解的阅读教学，以公开课为例，与在座的老师们交流切磋。这样一种参与与互动，势必让老师们以更开阔的视角看待教学。

对执教者来说，他迎来了一个难得的成长契机。试想想，平日的教学生活，多少同事有时间、有兴致去听你的课？然后再热情满满地听你说课、与你研课？可如今， 竟有这许多同道来看你上课，并对你的课品头论足，给你意见，助你成长。这是何等福气！中国特级教师窦桂梅曾说，公开课是生命试炼的地方。课前，执教者可潜 心备课；课上，执教者能实验自己的教学理念；课后，执教者还有机会聆听各方的真知灼见。执教者的专业素养，无疑将在公开课中达到质的飞跃。

公开课，在中国已是风风火火，在我国却仍含苞待放。作为一种有效的教研形式，公开课值得我们借鉴与关注。期盼着公开课在我国的遍地开花。





此文刊登于：《联合日报》7.6.2012 

摘自http://faqing.org/forum/viewtopic.php?t=4766&postdays=0&postorder=asc&start=510 

分享文章------余光中《母难日》

上星期，端姑百能师范学院华文组举办了诗歌朗诵比赛。

冠军得主朗诵的《母难日》，让我印象特别深刻。

因此，想与大家一同分享原文，

感受一下诗中的感动。

余光中 母难日三题之一 今生今世 

我最忘情的哭声有两次 
一次，在我生命的开始 
一次，在你生命的告终 
第一次，我不会记得，是听你说的 
第二次，你不会晓得，我说也没用 
但两次哭声的中间啊 
有无穷无尽的笑声 
一遍一遍又一遍 
回荡了整整三十年 
你都晓得，我都记得 

余光中 母难日三题之二 矛盾世界 

快乐的世界啊 
当初我们见面 
你迎我以微笑 
而我答你以大哭 
惊天，动地 

悲哀的世界啊 
最后我们分手 
我送你以大哭 
而你答我以无言 
关天，闭地 

矛盾的世界啊 
不论初见或永别 
我总是对你以大哭 
哭世界始于你一笑 
而幸福终于你闭目 

余光中 母难日三题之三 天国地府 

每年到母难日 
总握着电话筒 
很想拨一个电话 
给久别的母亲 
只为了再听一次 
一次也好 
催眠的磁性母音 

但是她住的地方 
不知是什么号码 
何况她已经睡了 
不能接我的电话 
「这里是长途台 
究竟你要 
接哪一个国家？」 

我该怎么回答呢？ 
天国，是什么字头？ 
地府，有多少区号？ 
那不耐的接线生 
卡挞把线路切断 
留给我手里一截 
算是电线呢还是若断若连的脐带 
就算真的接通了 
又能够说些什么 
「这世界从你走后 
变得已不能指认 
唯一不变的只有 
对你永久的感恩」 

原文摘自http://zhidao.baidu.com/question/76449144 

【分享】天若有情天亦老，月若无恨月长圆

天若有情天亦老,月若无恨月长圆.

天若有情天亦老，表面意思就是.老天要是有了感情，那老天就会变老，
所以说感情这个东西就是这样，他是一个让人费心费神的事，

同性之间的好是比不上异性之间的好，所以费心费神往往是费在异性上，
也可以说，自己和异性（是处对象中的）真正用情后是很累的，
他用"天若有情天亦老"，正是说明了老天也会累夸的。

那为什么是说是处对象中的，
因为人在喜欢的异性前总是要让自己表现的很完美，
这样就会刻意压制自己的缺点，人都是在青春期后开始对象的，
而在青春期后人的性格基本成型，所以毛病很难改，所以改起来很累。

月若无恨月长圆，有爱才有恨，月是有阴晴圆缺的，也就是人的喜怒哀乐的，
要是没有了爱恨，就没有了喜怒哀乐，那活着还能有什么意思。
所以说人有是想和人有感情，累，麻烦，是不可缺少的，这样的人生才精彩。




摘自http://zhidao.baidu.com/question/94747550

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a. 《祝福》

b. 《在酒楼上》

c. 《肥皂》

d. 《伤逝》

e. 《离婚》

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a. 白朴《沉醉东风·渔夫》

b. 张养浩《山坡羊·潼关怀古》

c. 张可久《普天乐·西湖即事》

d. 关汉卿《单刀会》第四折

e. 刘基《卖柑者言》

f. 姚鼐《登泰山记》

g. 蒲松龄《聊斋志异·促织》

【分享】华文（二）的内容大纲

写作技巧训练

a. 人物描写

· 肖像描写

· 语言描写

· 行动描写

· 心理描写

b. 景物描写

· 自然景物描写

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c. 抒情

· 抒情的作用

· 抒情的方法

o 即景抒情

o 借物抒情

o 因人抒情

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d. 想象

· 想象的作用

· 想象的方法

o 追述

o 预言

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e. 论说技巧

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f. 各种写作方法的综合运用

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